PROEDUCAR 2026

Marcos Sarasola Bonetti
Doctor en Educación (Universidad de Deusto, Bilbao), Máster en Educación y Especialista en gestión de Centros Educativos (Universidad Católica del Uruguay), Profesor de Física (IPA-Uruguay). Formado en constelaciones organizacionales y coaching sistémico (Geiser Works/edefunfazioa). Completó el Programa SAT de formación en Terapia In-tegrativa y Eneagrama con laudio Naranjo.
Ha sido Vicerrector de Programas Académicos de la Universidad Católica del Uruguay, de la que también fue decano de la Facultad de Ciencias Humanas y director del Departamento de Educación. Actualmente dirige el Centro Ludus para la docencia universitaria de la UCU. Investigador del Equipo INNOVA de alto rendimiento y profesor de la Universidad de Deusto (Bilbao). Coordinador para América Latina de la Fundación Horreum (Bilbao) de proyectos en Bolivia, Colombia y Uruguay. Sus líneas de investigación y publicación prioritarias se centran en cultura de las organizaciones educativas, liderazgo distribuido, tra-bajo en equipo y eneagrama. Integró el Sistema Nacional de Investigadores de Uruguay. Es evaluador de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación del Uruguay. Integra el consejo editorial de revistas de educación en Argentina, España, México, Perú y Uruguay. Ha trabajado en la formación de docentes en Brasil, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Chile, España, Guatemala y Uruguay. Ha dado clases en universidades de Argentina, Austria, Emiratos Árabes Uni-dos, España y Estados Unidos de América. Ha participado como expositor en congresos de educación en Argentina, Costa Rica, Chile, Emiratos Árabes Unidos, Estados Unidos de América, Jamaica, Portugal, Singapur.

Alar Urruticoechea Vicente
Doctor en Psicología, Profesor e investigador en Educación. Profesor Investigador de Alta Dedicación en el Departamento de Educación de la Universidad Católica del Uruguay. Doctor en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid y máster en Análisis Avanzado de Datos Multivariantes por la Universidad de Salamanca. Es también licenciado en Psicopedagogía y maestro especializado en Educación Física.

Su investigación aborda las desigualdades educativas y los factores asociados al rendimiento, especialmente la edad relativa, el género, el nivel socioeconómico y las competencias socioemocionales. También estudia el liderazgo, el clima y la convivencia escolar, así como la incorporación del pensamiento computacional, la inteligencia artificial y las tecnologías digitales en la educación. Emplea métodos cuantitativos, psicométricos y comparativos aplicados a bases de datos nacionales e internacionales.
Entre 2020 y 2024 fue responsable de calidad educativa del Programa de Pensamiento Computacional de Plan Ceibal. Cuenta con experiencia docente de grado y posgrado en metodología de la investigación, análisis de datos, evaluación del desarrollo, neuropsicología de las dificultades de aprendizaje y técnicas cualitativas. Asimismo, dirige tesis de maestría y codirige investigaciones doctorales.
Es autor o coautor de publicaciones sobre edad relativa y desigualdades educativas, competencias socioemocionales y rendimiento, liderazgo escolar, disciplina positiva, pensamiento creativo, uso educativo de tecnologías y perspectiva de género en programas de pensamiento computacional. Su producción incluye 23 artículos científicos y diversos capítulos de libros y documentos técnicos.

María Florencia Gabutti
Profesora en Lengua y Literatura. Se especializa en ciudadanía digital, educación híbrida, convivencia escolar y educación socioemocional, integrando tecnología, pensamiento crítico y bienestar en propuestas pedagógicas innovadoras.
Actualmente se desempeña como consultora educativa, Product Owner de proyectos de Ciudadanía Digital y Project Manager de iniciativas de Educación Socioemocional en Creativos Digitales. Posee una Especialización en Educación y Nuevas Tecnologías por FLACSO y es diplomada en Neuroeducación para el aprendizaje, Mediación y Convivencia Escolar , Educación y Nuevas Tecnologías y Educación en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Su trabajo se centra en el desarrollo de entornos educativos seguros, el fortalecimiento de las competencias socioemocionales y la promoción de una ciudadanía digital responsable. 

Lucía Varela
Licenciada en Sociología por la Universidad de la República (UdelaR) y Maestranda en Educación por la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM, Argentina). Integra el equipo de Educación de UNICEF Uruguay, donde participa en el diseño, acompañamiento y seguimiento de iniciativas orientadas al fortalecimiento de las políticas educativas, con foco en la inclusión, la equidad y la innovación. Asimismo, es docente de la asignatura Tecnologías para la Educación en la Universidad Católica del Uruguay (UCU). Su experiencia combina la generación de evidencia y la implementación de programas educativos, con foco en el acompañamiento de trayectorias educativas, la asistencia a clase y el fortalecimiento de los aprendizajes. 

Camila Gottlieb
Licenciada en Educación, opción Tiempo Libre y Recreación, por la Universidad Católica del Uruguay (UCU), Master in Learning, Technology and Education por la University of Nottingham (Reino Unido) y actualmente cursa el Doctorado en Educación y Sociedad en la Universidad de Barcelona (España). Se desempeña como Profesora de Alta Dedicación del Departamento de Educación de la UCU, donde dicta cursos de grado y maestría vinculados a educación, innovación y tecnologías digitales. Asimismo, es consultora en educación para UNICEF Uruguay y ha colaborado con otros organismos internacionales, como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la UNESCO. Su trayectoria combina docencia, investigación y asesoramiento en proyectos educativos, con especial interés en la innovación pedagógica, la formación docente y la integración de tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Cindy Mels
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Gante (Bélgica) y especialista en bienestar docente, habilidades socioemocionales, convivencia escolar y prevención de la violencia. Su trayectoria investigadora se ha centrado en el estudio del desarrollo socioemocional, las dinámicas escolares y las consecuencias educativas de la violencia, tanto en contextos internacionales como en Uruguay.
Actualmente se desempeña como Vicerrectora de Investigación y Profesora Titular de Investigación en la Universidad Católica del Uruguay, donde lidera proyectos nacionales e internacionales y dirige el Diploma en Convivencia Escolar. Ha sido consultora para UNICEF, UNESCO, Fundación Ceibal y CODICEN, además de directora de proyectos en el INEEd. Es creadora del programa PICA, una iniciativa basada en evidencia para promover habilidades socioemocionales y la convivencia en centros educativos, y autora de numerosas publicaciones académicas en educación y bienestar.